放手游戏，让孩子玩自己想玩的|

杨宁宁 张家港市锦丰中心幼儿园

游戏在幼儿教育中并不陌生，尤其随着新课改对幼儿教育乃至高等教育的影响加深，游戏教学已经成为一种在幼儿园教学中行之有效的方法。然而，目前我们对于儿童与生俱来的游戏精神、游戏对儿童成长影响的研究仍然略显稚嫩。撇开固有的“游戏教学”思路，转向游戏对幼儿成长的影响，能够从源头挖掘幼儿教育中游戏的作用与价值。

一、游戏对幼儿成长的意义

抛开教育工作者的眼光，游戏是幼儿在成长阶段的本能反应。在生理方面，3～6岁的儿童正处于生长发育期，随着骨骼的成长以及神经系统的发育，本身身体就有活动的需要，外在表现出来，就是游戏活动。在心理方面，游戏是儿童尝试控制周围的开始，通过游戏，儿童能够感受到自己对周围的影响，也是幼儿对社会的反应。游戏是儿童与外界交流的手段，许多家长与幼儿最初的情感交流都是通过亲子游戏完成的。既然游戏是幼儿对世界的本能反应，通过游戏实现家长与儿童的沟通，就需要家长与儿童“玩”在一起，因为游戏能使幼儿感到亲切，在游戏中，幼儿也能切实感受到来自成人的关爱，并且实现最初的交流。

二、借助游戏帮助儿童建立创造性思维

幼儿对事物的认知是空白的，他们对一切事物都充满新鲜感。在幼儿教育中，教师应充分利用丰富多彩的游戏，调动儿童的想象力，帮助幼儿建立创造性思维，天马行空的想象、丰富多彩的世界对于儿童的成长能够起到推动作用，教师不应以成人的眼光束缚儿童，过早地扼杀创造力。

三、关注幼儿在游戏中的学习

学习生活同样是幼儿的重要活动，现代快节奏的生活让很多家长常常忙于工作而疏于幼儿教育，幼儿的学习活动主要由幼儿园承担，幼儿园教育的重担可想而知。游戏在幼儿教育中的作用与价值一直是被讨论的重点，许多教师采用游戏法进行教学，将需要学生掌握的知识转化为游戏，调动幼儿积极性，促进记忆。有些教学完成得很好，而有些则显得过于表面化，并不能达到效果。最好的方式是要秉承教学内容游戏化，将教学内容自然处理到游戏中。另外，在教学中，教师要给予学生足够多的空间，让学生自由发挥。游戏是儿童的天性，而非强加于身的内容，在自由的空间里，幼儿对于游戏的完成以及创造性地进行游戏都能很好地做到，对幼儿的学习有很大帮助。

著名教育学家陈鹤琴先生曾经说过：“游戏是孩子的生命”，发挥游戏在教学中的作用与价值，就要首先看到游戏对于儿童成长的意义与价值。游戏运用于教学，不能从成人的角度进行游戏开发，而是要从幼儿的角度，将游戏作为幼儿的常规活动进行观察，从游戏的角度开展教学。

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