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日产一线二线三线芒果购买指南-优质芒果推荐与营养价值解析

2025-04-30 22:16
来源:

台海网

作者:

陈伟明、陈飞燕

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【光明论坛】弘扬教育家精神提升思政引领力|

  【光明论坛】  作者:曲建武、张璐杨(分别系大连海事大学马克思主义学院教授,大连海事大学马克思主义学院博士生)  郑州大学马克思主义学院教授周荣方,以一堂焦裕禄事迹课,获全网点击超34亿次;浙江省诸暨市特殊教育学校教师蒋春凌,38年专注特殊教育,培养出多名特奥和残运会冠军……近日,“教育家精神万里行”活动发掘了一批优秀教师,这些典型人物的坚定信念、扎实学识和仁爱之心,生动彰显了新时代教育家精神的丰富内涵。  强教必先强师。2023年教师节前夕,习近平总书记强调大力弘扬教育家精神,并从理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求六个方面,深刻阐释了教育家精神的丰富内涵和实践要求。教育家精神体现了教育家和优秀教师的崇高精神品格,是中华民族宝贵的精神财富,是推动铸魂强师的重要精神力量。在建设教育强国征途上,应以教育家精神引领广大人民教师形成强大思政引领力。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,是价值引领的主渠道和主阵地,必须以教育家精神引领思政课建设内涵式发展,培养更多担当民族复兴重任的时代新人。  强化使命担当。引导教师厚植家国情怀,将个人理想融入立德树人实践,以信仰感染力点燃学生理想信念。思政课不同于一般的专业课,思政课有着极强的政治属性,它更是一门关乎人生信仰的课。思政课教师肩负着为党育人、为国育才的崇高使命,思政课教师葆有心有大我、至诚报国的理想信念,才能坚持政治性和学理性相统一,既做“经师”,更为“人师”,用真理的强大力量引导学生。有位学生写道:“我起初以为思政课是‘虚’的。通过思政课我懂得了‘小我’和‘大我’的关系,坚定了我为实现中国梦刻苦学习的追求。”青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培,因此,思政课教师要强化为党育人、为国育才的使命担当,理直气壮地用心上好思政课。  涵养师德师风。以“身正为范”的言行熏陶学生,用高尚人格传递价值观,实现知识传授与价值引领的统一。对教师来说,想把学生培养成什么样的人,自己首先就应该成为那样的人。由此需要思政课教师切实发挥好自身在教学过程中的榜样示范作用,提升思政引领力。“其身正,不令而行。”思政课教师涵养言为士则、行为世范的道德情操,便能够形成示范效应,为学生“打样”,激励青年学生自觉将党的创新理论“内化于心、外化于行”。思政课教师应秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度,自觉担负起批驳各种错误观点和思潮的责任,以深厚的理论功底、诲人不倦的姿态、淡泊名利的坚守、求实创新的精神,帮助学生确立正确的价值观,引导青年学生在服务祖国中实现人生的价值。  创新育人模式。践行启发式、互动式教学,结合社会热点与学生需求,以教育家“润物无声”的智慧增强教学吸引力。思政课教师涵养启智润心、因材施教的育人智慧,才能有针对性地为青年学生解疑释惑,使思政课触及学生的灵魂。教育是一门“仁而爱人”的事业,没有爱就没有教育。正因为如此,古往今来把爱贯穿在教育教学全过程成为师者的自觉追求。思政课教师树立乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,便会把对党之爱、对祖国之爱、对人民之爱、对学生之爱深深地融入教学的各个环节,以无微不至的关怀体贴学生、爱护学生。“亲其师,信其道。”毫无疑问,一名赢得了学生“尊重”“喜爱”的思政课教师,他的教育更容易为学生所接受。  深化实践育人。推动思政小课堂与社会大课堂结合,通过调研、志愿服务等实践,促进知行合一。实践的观点是马克思主义认识论的基本观点。思政课不是书斋里的学问,帮助青年学生养成厚德载物的品德,激励他们在实现中华民族伟大复兴的事业中挥洒才华,是思政课的目标追求。中华优秀传统文化历来推崇知识分子的淑世情怀,这也体现了当代中国教育家的精神风范。大时代需要大格局,大格局呼唤大胸怀。思政课教师涵养胸怀天下、以文化人的弘道追求,便会增强放眼世界、胸怀天下的历史自觉,在思政小课堂与社会大课堂的结合中,用鲜活丰富生动的中国声音、中国理论、中国思想让世界更好读懂中国,为推动构建人类命运共同体作出积极贡献。  《光明日报》(2025年04月21日 02版)

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责编:陈乐融

审核:阮某

责编:陈哲