福建泉州探索融合教育:脚踏实地 仰望“星”空|
中新网泉州4月18日电 (吴冠标)每周三下午,在福建省泉州市新村小学的操场上,总能听见悦耳的合唱声、踢球时的欢笑声、篮球的拍击声;图书馆、舞蹈室、电脑教室里,同样洋溢着和谐的氛围。在这里,随班就读的学生与普通学生共同挥洒汗水,共享成长的喜悦。 这所创办于1962年的小学,作为泉州融合教育先锋校,正通过“医康教”三位一体的创新实践,让融合教育的阳光温暖每个孩子的心灵。 “学校希望通过家长反馈、教学评估及康复治疗师的专业评估,让孩子从简单的‘随班混读’‘随班就坐’,转换到真正的‘随班就读’。”泉州市新村小学校长许晓玲近日接受采访时介绍,2024年秋季学期,该小学引入专业的康复训练,在医生指导下,对在校随班就读学生进行康复评定,制定个性化教育与康复方案。 为了让随班就读学生更好地融入集体生活,学校每年举办运动会、班班合唱、经典诵读、少年宫展演、作品展示等活动时,都坚持全班全员参与,一个也不能少。在温暖、安全、信任、友爱的环境中,随班就读的学生们逐渐打开心扉,与普通学生建立起深厚的友谊。 在泉州,像新村小学这样的教育探索并非孤例。近年来,泉州持续提高融合教育质量,积极探索推进孤独症儿童“医康教”融合,共培育了省市级特教改革试点校、融合教育试点校(园)、随班就读基地校66所,为千余名孤独症儿童在校生撑起一片蓝天。 4月2日,泉州市孤独症关爱服务促进会正式成立,并发出成立“孤独症关爱国际联盟”倡议,获联合国教科文组织协会世界联合会点赞祝贺。 许晓玲回忆,新村小学是泉州市较早探索融合教育的学校,2015年前后就进行了多方调研,并邀请地区权威融合教育专家对项目进行理论指导。这些年来也曾遇到过教材不够匹配、特殊专业师资不足及个别普通学生家长有抵触等问题。“现成的经验和模式很少,我们都是慢慢摸索,脚踏实地,一步步向前。” “童真相处好时光,常伴书声到梦乡……校园有幸同窗读,学海无涯共舶航。”随班就读学生天天(化名)临近小学毕业时,他爷爷以此诗赠予新村小学,感谢学校接纳孩子,让孩子在融合教育中感受到老师的关爱和同学的陪伴。 “几年来,天天的爷爷为学校写了11首感谢诗,质朴而真切的情感表达,是学生家长为融合教育颁发的‘特殊奖章’。”许晓玲说。 许晓玲表示,“融汇美好 通己达人”是新村小学的办学理念,学校希望孩子们尊重差异,悦纳每一位学生,在有教无类中融通个性与共性,成为最好的自己。未来,该校也将继续探索融合教育之路,给予孩子们更多包容和关爱,营造更健康的教育环境。(完)
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责编:陈乐融
审核:阮某
责编:陈哲